Estretegias para un Aprendizaje
Significativo:
Ambiente Cooperativo
Estamos de acuerdo que el Aprendizaje Significativo se da a partir de las
relaciones que podemos establecer entre lo que conocemos y lo que deseamos conocer,
así como los medios que facilitan éste proceso como lo son las relaciones
sociales que establecemos con los iguales o facilitadores del aprendizaje que
nos aproximan a nuestra Zona de Desarrollo como lo propuso Vigotsky.
Así pues, en el trabajo diario, estas relaciones
sociales necesarias para el Aprendizaje
deben ser estimuladas e inducidas por el maestro para lograr un Ambiente
de Aprendizaje óptimo para el desarrollo de las
Competencias de sus alumnos. Esta premisa se
hace presente en cada nivel educativo así como en cualquier área de
conocimiento.
Específicamente en Matemáticas, crear un Ambiente de Aprendizaje Cooperativo facilita la comprensión, análisis y reflexión de
los temas, establece compromisos individuales y en equipo en la Resolución de
Problemas, se fortalecen valores como Respeto, Responsabilidad, Empatía, Ayuda
Mutua y Autoestima.
Estrategias
de Motivación
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Nombre
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*Lluvia de ideas*
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Descripción
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Llevaremos a cabo una Lluvia de ideas para que los alumnos, a
partir de una palabra relacionada con el tema, digan lo que les sugiere dicho
tema. Se tomarán en consideración sus respuestas para demostrarles que son
importantes e implicarlas así en actividades.
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Niveles de aplicación
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Todos
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Asignaturas
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Medio físico, natural y social
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Núcleos temáticos
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La casa. Los animales. Los objetos cotidianos. La escuela. El barrio.
Los órganos de los sentidos. Los alimentos.
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Objetivos
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Mantener la atención. Inducir al aprendizaje. Impulsar la
participación. Realizar aprendizajes activos. Buscar la colaboración.
Potenciar el aprendizaje significativo. Despertar el interés. Crear un
ambiente adecuado.
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Recursos
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La voz. El propio entorno. El espacio del aula. Los recursos
cotidianos. Los sentidos.
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Actividades
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La conversación. La observación dirigida. Ejercicios sensoriales.
Explicaciones.
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Resultados
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Conocer lo que saben. Lograr los objetivos propuestos. Modificar
ideas erróneas. Conocer los intereses de los alumnos. Preparar el ambiente
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Dificultades
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No tener suficiente experiencia docente.
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Satisfacciones
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Aprender a elaborar estrategias. Organizar los aprendizajes. Ampliar
los conocimientos. Superar dificultades.
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Lluvia de Ideas
Técnicas de Trabajo Cooperativo
Lazarillo
(Confianza)
1.- Definición: Se trata de guiar a un compañero que esta con los ojos vendados
2.- Objetivos: Lograr la confianza suficiente para que se pueda dar la cooperación
3.- Participantes: Grupo
4.- Material: Pañuelos o vendas para tapar los ojos
5.- Consigna
de partida:
- Silencio durante toda la
actividad
- El paseo no es una carrera
de obstáculos para el que no ve, sino una ocasión de experiencias
- Seamos imaginativos (por
ejemplo ponerte en presencia de sonidos diferentes, dejarle solo un rato);
cada uno debe estar atento a los sentimientos que vive interiormente y a
los que vive su pareja, en medida de que los perciba.
6.-
Desarrollo: La mitad del grupo tiene los
ojos vendados. Esta agrupado de dos en dos (uno que no ve y otro que es su guía).
Los guías eligen a su pareja sin que éstos sepan quienes les conduce.
Durante 10 minutos los lazarillos conducen a los que tienen los ojos vendados, después
hay cambio de papeles.
7.- Evaluación: Se valoran los sentimientos vividos y su importancia. Acumulación de
experiencias en la vida cotidiana de confianza y desconfianza. Relaciones de
confianza-media ambiente y confianza- cooperación
Rompecabezas Colectivo
(Cooperación)
1.- Definición: Se trata de reconstruir una figura entre todos
2.- Objetivos: Lograr la cooperación en una tarea común
3.- Participantes: Grupo
4.- Material: Varios rompecabezas con frases o temas de interés (5 a 7 piezas)
5.-
Desarrollo: Repartir en grupos (según las
piezas de los rompecabezas), si quedan alumnos añadir observadores. Los grupos
deben intentar reconstruir la figura pero respetando una regla estricta:
"cada persona puede tocar únicamente su pieza"
7.- Evaluación: Valorar el funcionamiento del grupo, dialogar sobre las fortalezas y
debilidades experimentadas en la actividad y reflexionar sobre ellas.
El zoológico
(Trabajo en equipo)
1.- Definición: Se trata de que cada quien encuentre a su pareja siguiendo un sonido
2.- Objetivos: Lograr una cooperación entre la pareja para poderse encontrar cuanto
antes. Favorece la sensibilidad y saber escuchar
3.- Participantes: Grupo
4.- Material: Pañuelos o vendas para taparse los ojos y papelitos con los nombres de
animales (dos de cada uno)
5.- Consigna
de partida:
- Oscuridad y emisión del
sonido del animal que a cada quien le toco
6.- Desarrollo: A cada participante se le da un papel con el nombre de un animal y se tapa
los ojos. El juego consiste en que cada quien encuentre a su pareja utilizando
como único medio la emisión del sonido del animal que le toco
7.- Evaluación: Cada persona intentará explicar lo que sintió, que
dificultades tuvo para encontrar a su pareja, etc.
P. D. El trabajo que realiza el docente frente al
grupo será más efectivo si su práctica es congruente con su discurso, y sobre todo recordar…
“Los valores no se enseñan, se viven”
Célestin Freinet
